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于音乐的感受和理解取决于音乐表象的积累和情感体验

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于音乐的感受和理解取决于音乐表象的积累和情感体验

发布日期:2019-06-27 作者: 点击:

    人们对于音乐的感受和理解取决于音乐表象的积累,和对音乐艺术形象的情感体验,面对音乐的感知则是前提。听、唱、演奏等音乐实践活动对学生感知能力的培养具有重要的意义。

    音乐的基础教育在感知的基础上,从培养学生的想象能力、记忆能力和形象思维能力着手,启发和提高学生对音乐作品的感受和理解。因此,普及音乐教育对培养学生的智力发展具有重要意义。音乐是情感的艺术,优秀的音乐作品具有很大的感染力。学生在歌唱、欣赏实践中,通过想象、联想来认识音乐所表达的艺术形象,并获得对艺术形象的情感体验,进入音乐所描述的意境,产生情感上的共鸣。在这过程中,培养和发展了学生的情感。

    音乐教育是对学生进行美育的重要手段之一,它利用优秀的音乐作品,包括各种题材、体裁、风格的歌曲和乐曲,培养学生具有正确的审美观和初步的鉴赏、创造美的能力。优秀的音乐作品能在学生面前展现出美好的图景,从一隅提示生活的本质,给学生提供美、丑、善、恶的标准,引起学生的想象、联想和共鸣,提高学生的认识。这种认识是富于理想和充满激情的,一旦深入脑海,就往往显得深刻和持久,使学生受到教育和增添健康的生活情趣。

    音乐教育目前已逐渐在我国学校教育中被重新定位,它的目标、任务、性质、特征、功能、意义、原则、规律已成为教育家们探索、研讨的重要理论。音乐教育以其前所未有的重要性被列为人类文化变迁中的一个重要组成部分。当今,素质教育也在火热的进行中,国民素质一词也不断出现在人们的口中。音乐教育与国民素质的关系一直以来都是密不可分的,提升基础音乐教育的过程也就是提高国民素质的过程。因为素质教育的实施则离不开学校的美育。音乐这门学科对人的教育是在潜移默化之中进行的,它在培养人的心理、道德、审美、创新等素质方面发挥着十分重要的作用。

    现在的社会是一个充满未知的年代,一个创造的年代,是一个人才智慧竞争的年代。这就需要我们必须实施以培养创新精神为核心的素质教育,大力开发学生的创造能力、幻想能力,全面培养学生的创新精神和幻想实践能力,音乐等艺术学科是培养学生这些能力的有效载体。世界着名教育家苏霍姆林斯基,对音乐教育的意义和作用曾做过这样的描述:“音乐是思维强而有力的源泉,没有音乐教育,就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种各样事物和现象的独特之点。”

    重庆架子鼓培训认为音乐有三大要素:节奏、旋律、和声。因此,能够全面的、完整的表现音乐的三大要素的乐器,才适合用来普及音乐教育。而我们所熟知的乐器中,能达到这个标准的好像只有钢琴和吉他。


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